Ils se sont imposés dans notre quotidien. Comme partout ailleurs, les réseaux sociaux façonnent désormais les comportements, influencent l’opinion publique et ouvrent des perspectives économiques inédites. Mais à mesure que leur usage s’étend, les dérives se multiplient et le malaise grandit.
Depuis quelque temps, des images obscènes, des propos injurieux et des contenus dégradants prolifèrent sur des plateformes comme Facebook, TikTok ou YouTube. Ce flot numérique fracasse, transgresse et agresse les valeurs morales et culturelles qui fondent le vivre-ensemble. Il interroge surtout notre capacité collective à encadrer un outil dont nous avons adopté l’usage sans en préparer l’apprentissage, parce que découvert sur le tas.
La récente vidéo inappropriée réalisée et diffusée à Boké – ville minière située à environ 300 kilomètres de Conakry – par des lycéennes, massivement relayée en ligne, agit comme un révélateur. Révélateur d’une quête effrénée de visibilité mesurée en « likes » et en abonnés. Révélateur, surtout, d’un vide : celui de l’éducation au numérique. Car derrière l’émotion et l’indignation suscitées, une réalité s’impose : beaucoup de jeunes naviguent dans l’univers digital sans en maîtriser les codes, encore moins les risques juridiques et la portée irréversible des traces laissées en ligne.
Faut-il pour autant bannir les réseaux sociaux ou investir massivement dans l’éducation numérique et la régulation ? L’exemple du Gabon, qui a déjà suspendu temporairement l’accès à certaines plateformes comme Facebook, Instagram ou TikTok dans des contextes jugés sensibles, montre qu’une telle décision, si elle peut se comprendre, demeure discutable. En Guinée, la réponse ne saurait être la censure systématique ni la diabolisation globale de ces outils.
Car ces plateformes sont aussi des espaces d’expression citoyenne et d’opportunités économiques. Des influenceurs, parfois courtisés par des acteurs publics en quête d’image et de visibilité, participent à la diffusion de messages institutionnels et promotionnels. Cette stratégie peut renforcer la communication publique, mais elle peut aussi brouiller la frontière entre information neutre et propagande.
D’autres internautes jouent un rôle d’alerte bien plus impactant en signalant des pénuries d’eau, des coupures d’électricité ou des problèmes d’insécurité dans certains quartiers, obligeant parfois les autorités compétentes à réagir. Le numérique peut ainsi devenir un outil au service du développement et de la redevabilité.
Mais il peut tout autant se transformer en arme redoutable lorsqu’il propage rumeurs, manipulations et contenus sensibles susceptibles d’ébranler la cohésion nationale. Entre information et propagande, entre engagement citoyen et vulgarité, la frontière est parfois mince.
Le vrai débat n’est donc pas celui de l’interdiction. Il est celui de la responsabilité. Responsabilité des pouvoirs publics, appelés à appliquer rigoureusement les lois sur la cybercriminalité et la protection des mineurs. Responsabilité des écoles, qui doivent intégrer l’éducation aux médias et au numérique dans leurs programmes. Responsabilité des parents, souvent dépassés par des outils que leurs enfants maîtrisent mieux qu’eux.
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Et nous-mêmes ? Que faisons-nous, par facilité, négligence ou fatigue ? Combien de fois confions nous nos téléphones à nos enfants pour nous accorder un moment de répit, sans mesurer que derrière l’écran lumineux peuvent défiler des images malsaines ou des contenus violents susceptibles de les marquer durablement ? Cette délégation inconsciente de vigilance interroge notre propre rôle dans l’apprentissage du numérique.
Protéger nos enfants dans l’espace virtuel n’est plus une option : c’est une urgence. Interdire les réseaux sociaux serait un aveu d’impuissance. Les encadrer intelligemment, en revanche, serait la preuve de notre capacité de résilience et de maturité collective. La modernité n’est donc nécessairement pas le problème. Mais la modernité sans boussole l’est assurément.
In Le Punch N0035
